La definición de discapacidad es de la Clasificacion Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud (CIF): El resultado de la interacción entre el estado de salud y el entorno físico, el entorno creado por el hombre, el entorno actitudinal y el entorno sociopolítico de la persona. Por lo tanto, la discapacidad no es solo un atributo individual basado en el estado de salud y las deficiencias, sino una experiencia multidimensional caracterizada generalmente por las limitaciones de funcionamiento en múltiples esferas de la vida, como problemas de movilidad, de cuidado personal, de comunicación o laborales que dependen de la forma en que el estado de salud y las deficiencias se materializan en el entorno de vida real de una persona. (OMS, 2001, p. 10)
La deficiencia visual incluye: baja visión y ciegos.
La deficiencia mental incluye: autismo, depresión, ansiedad, alzheimer, trastornos mentales o del comportamiento.
La deficiencia física incluye: deficiencias físicas provocadas por accidente, ocasionadas por una malformación o del habla.
La deficiencia auditiva incluye: baja audición y sordos.
La deficiencia intelectual incluye: síndrome de down.
Fuente:
Encuesta Nacional sobre Discapacidad (ENADIS), 2018
Institución: Consejo Nacional de Personas con Discapacidad (CONAPDIS)
Departamento u oficina: Sistema Costarricense de Información sobre Discapacidad (SICID)
http://18.188.26.221:8082/repositorio/
Metodología:
Encuesta Nacional sobre Discapacidad (ENADIS):
Sea A, el número total de personas de 18 años y más en situación de discapacidad de la variable geográfica y de desagregación
Sea B, el número total de personas de 18 años y más en situación de discapacidad de la variable de condición de actividad
Fórmula de cálculo: A/B * 100
| Deficiencias diagnosticadas | Personas sin situación de discapacidad | Porcentaje | Personas en situación de discapacidad | Porcentaje |
| Visual | 288.893 | 9,6 | 215.589 | 32,1 |
| Auditiva | 83.177 | 2,8 | 95.883 | 14,3 |
| Física | 157.425 | 5,2 | 135.447 | 20,2 |
| Intelectual | 4.858 | 0,2 | 7.527 | 1,1 |
| Mental | 80.654 | 2,7 | 143.229 | 21,4 |
*Casillas señaladas: La estimación presenta un coeficiente de variación (CV) mayor al 20%, lo cual indica que la estimación es poco confiable y, por tanto, se debe utilizar con precaución.
| Sexo | Grupos de edad | Nivel de instrucción | Total | |||||||
| Tipo de deficiencia | Hombre | Mujer | De 18 a 35 años | De 36 a 64 años | De 65 años y más | Sin instrucción, primaria incompleta y completa | Secundaria incompleta y completa y educación superior | Ignorado | ||
| Total COSTA RICA | Visual | 32,0 | 32,2 | 16,6 | 31,6 | 41,7 | 34,7 | 29,0 | 30,2 | 32,1 |
| Auditiva | 15,6 | 13,5 | 2,9 | 11,4 | 25,1 | 17,0 | 10,8 | 21,1 | 14,3 | |
| Física | 29,3 | 14,4 | 17,9 | 21,0 | 20,3 | 21,2 | 18,7 | 34,6 | 20,2 | |
| Intelectual | 2,1 | 0,5 | 2,7 | 1,0 | 0,3 | 1,9 | 0,2 | 0,0 | 1,1 | |
| Mental | 15,7 | 25,0 | 19,3 | 22,0 | 21,5 | 20,5 | 22,3 | 31,0 | 21,4 | |
| Zona URBANA | Visual | 34,2 | 34,1 | 18,8 | 34,0 | 43,3 | 37,0 | 31,6 | 27,6 | 34,2 |
| Auditiva | 16,3 | 14,2 | 2,5 | 12,6 | 26,1 | 18,5 | 11,6 | 22,8 | 15,0 | |
| Física | 29,8 | 14,9 | 17,8 | 20,8 | 21,9 | 22,0 | 19,0 | 35,8 | 20,6 | |
| Intelectual | 2,5 | 0,5 | 3,3 | 1,1 | 0,5 | 2,5 | 0,2 | 0,0 | 1,3 | |
| Mental | 18,4 | 25,9 | 22,0 | 22,6 | 24,2 | 23,0 | 22,9 | 31,1 | 23,0 | |
| Zona RURAL | Visual | 26,1 | 26,6 | 9,8 | 24,3 | 37,6 | 30,5 | 13,0 | 39,4 | 26,4 |
| Auditiva | 13,8 | 11,1 | 3,8 | 8,0 | 22,4 | 14,2 | 5,9 | 15,2 | 12,2 | |
| Física | 28,0 | 12,8 | 18,2 | 21,4 | 16,1 | 19,6 | 17,0 | 30,5 | 19,0 | |
| Intelectual | 1,0 | 0,4 | 1,1 | 1,0 | 0,0 | 0,8 | 0,4 | 0,0 | 0,7 | |
| Mental | 8,7 | 22,2 | 11,1 | 20,2 | 14,5 | 15,9 | 18,6 | 30,5 | 16,6 |
*Casillas señaladas: La estimación presenta un coeficiente de variación (CV) mayor al 20%, lo cual indica que la estimación es poco confiable y, por tanto, se debe utilizar con precaución.
Explicación del gráfico:
Este gráfico de barras se muestra el porcentaje de personas con y sin discapacidad según tipo de deficiencia diagnosticada. Los datos son: Personas sin situación de discapacidad: Visual: 9,6%, Auditiva: 2,8%, Física: 5,2%, Intelectual: 0,2%, Mental: 2,7%. Personas en situación de discapacidad: Visual: 32,1%, Auditiva: 14,3%, Física: 20,2%, Intelectual: 1,1%, Mental: 21,4%.
Respecto a los datos segmentados por regionoes señalar que hay estimaciónes que presentan un coeficiente de variación (CV) mayor al 20%, lo cual indica que la estimación es poco confiable y, por tanto, se debe utilizar con precaución.
- Considerando que las deficiencias se refieren a problemas en las funciones o estructuras corporales, la principal deficiencia en las personas con discapacidad es la visual (32,1%), seguido de la deficiencia mental (21,4%), deficiencia física con un 20,2% y la auditiva con un 14,3%.
- La deficiencia física es más recurrente en hombres que en mujeres, con aproximadamente el doble del porcentaje; mientras que la deficiencia mental es más recurrente en mujeres con aproximadamente 10pp más que los hombres. De manera similar ocurre si se desagrega por zona urbana y rural, sin embargo, en la zona rural estás diferencias son más marcadas.
- Con respecto a los grupos de edad, se tiene que las deficiencias visual y auditiva aumentan la recurrencia con conforme aumenta la edad. En la zona urbana, ocurre de igual manera con la deficiencia mental.
- Además, en la zona urbana es más usual que las personas presenten deficiencia visual, con respecto a la zona rural.
- Por regiones de planificación, ocurre de igual forma, es más recurrente que las personas con discapacidad presenten deficiencia visual. Si lo vemos por sexo, en la región Central, Brunca y Pacífico Central, después de la deficiencia visual, los hombres presentan deficiencias físicas; mientras que en las demás regiones (Chorotega, Huetar Caribe y Norte) ocurre lo contrario, los hombres es más recurrente que presenten deficiencia física y seguido, la deficiencia visual. En el caso de las mujeres con discapacidad, el patrón es igual a los datos sin desagregar por región, es decir, predomina la deficiencia visual y seguido la mental.
Respecto a los datos segmentados por regionoes señalar que hay estimaciónes que presentan un coeficiente de variación (CV) mayor al 20%, lo cual indica que la estimación es poco confiable y, por tanto, se debe utilizar con precaución.
Explicación del gráfico:
Este gráfico de barras se muestra el porcentaje de personas con y sin discapacidad según tipo de deficiencia diagnosticada. Los datos son: Personas sin situación de discapacidad: Visual: 9,6%, Auditiva: 2,8%, Física: 5,2%, Intelectual: 0,2%, Mental: 2,7%. Personas en situación de discapacidad: Visual: 32,1%, Auditiva: 14,3%, Física: 20,2%, Intelectual: 1,1%, Mental: 21,4%.
| Sexo | Grupos de edad | Nivel de instrucción | Total | |||||||
| Tipo de deficiencia | Hombre | Mujer | De 18 a 35 años | De 36 a 64 años | De 65 años y más | Sin instrucción, primaria incompleta y completa | Secundaria incompleta y completa y educación superior | Ignorado | ||
| Total COSTA RICA | Visual | 32,0 | 32,2 | 16,6 | 31,6 | 41,7 | 34,7 | 29,0 | 30,2 | 32,1 |
| Auditiva | 15,6 | 13,5 | 2,9 | 11,4 | 25,1 | 17,0 | 10,8 | 21,1 | 14,3 | |
| Física | 29,3 | 14,4 | 17,9 | 21,0 | 20,3 | 21,2 | 18,7 | 34,6 | 20,2 | |
| Intelectual | 2,1 | 0,5 | 2,7 | 1,0 | 0,3 | 1,9 | 0,2 | 0,0 | 1,1 | |
| Mental | 15,7 | 25,0 | 19,3 | 22,0 | 21,5 | 20,5 | 22,3 | 31,0 | 21,4 | |
| Zona URBANA | Visual | 34,2 | 34,1 | 18,8 | 34,0 | 43,3 | 37,0 | 31,6 | 27,6 | 34,2 |
| Auditiva | 16,3 | 14,2 | 2,5 | 12,6 | 26,1 | 18,5 | 11,6 | 22,8 | 15,0 | |
| Física | 29,8 | 14,9 | 17,8 | 20,8 | 21,9 | 22,0 | 19,0 | 35,8 | 20,6 | |
| Intelectual | 2,5 | 0,5 | 3,3 | 1,1 | 0,5 | 2,5 | 0,2 | 0,0 | 1,3 | |
| Mental | 18,4 | 25,9 | 22,0 | 22,6 | 24,2 | 23,0 | 22,9 | 31,1 | 23,0 | |
| Zona RURAL | Visual | 26,1 | 26,6 | 9,8 | 24,3 | 37,6 | 30,5 | 13,0 | 39,4 | 26,4 |
| Auditiva | 13,8 | 11,1 | 3,8 | 8,0 | 22,4 | 14,2 | 5,9 | 15,2 | 12,2 | |
| Física | 28,0 | 12,8 | 18,2 | 21,4 | 16,1 | 19,6 | 17,0 | 30,5 | 19,0 | |
| Intelectual | 1,0 | 0,4 | 1,1 | 1,0 | 0,0 | 0,8 | 0,4 | 0,0 | 0,7 | |
| Mental | 8,7 | 22,2 | 11,1 | 20,2 | 14,5 | 15,9 | 18,6 | 30,5 | 16,6 |
*Casillas señaladas: La estimación presenta un coeficiente de variación (CV) mayor al 20%, lo cual indica que la estimación es poco confiable y, por tanto, se debe utilizar con precaución.
| Deficiencias diagnosticadas | Personas sin situación de discapacidad | Porcentaje | Personas en situación de discapacidad | Porcentaje |
| Visual | 288.893 | 9,6 | 215.589 | 32,1 |
| Auditiva | 83.177 | 2,8 | 95.883 | 14,3 |
| Física | 157.425 | 5,2 | 135.447 | 20,2 |
| Intelectual | 4.858 | 0,2 | 7.527 | 1,1 |
| Mental | 80.654 | 2,7 | 143.229 | 21,4 |
*Casillas señaladas: La estimación presenta un coeficiente de variación (CV) mayor al 20%, lo cual indica que la estimación es poco confiable y, por tanto, se debe utilizar con precaución.
Respecto a los datos segmentados por regionoes señalar que hay estimaciónes que presentan un coeficiente de variación (CV) mayor al 20%, lo cual indica que la estimación es poco confiable y, por tanto, se debe utilizar con precaución.
Explicación del gráfico:
Este gráfico de barras se muestra el porcentaje de personas con y sin discapacidad según su nivel de instrucción. Los datos son: Personas en situación de discapacidad: Sin nivel de instrucción: 7,4%, Primaria incompleta: 19,6%, Primaria completa: 28%, Secundaria incompleta: 16,1%, Secundaria completa: 10,8%, Educación superior: 17,1%, Ignorado: 0,9%. Personas sin situación de discapacidad: Sin nivel de instrucción: 2,8%, Primaria incompleta: 10%, Primaria completa: 24,8%, Secundaria incompleta: 22,1%, Secundaria completa: 15,1%, Educación superior: 24,7%, Ignorado: 0,5%.
| Sexo | Grupos de edad | Total | |||||
| Nivel de instrucción | Hombre | Mujer | De 18 a 35 años | De 36 a 64 años | De 65 años y más | ||
| Total COSTA RICA | Sin nivel de instrucción | 8,6 | 6,7 | 1,7 | 5,4 | 13,8 | 742,7 |
| Primaria incompleta | 18,7 | 20,2 | 8,2 | 14,8 | 33,4 | 1.960,9 | |
| Primaria completa | 26,8 | 28,8 | 17,5 | 32,5 | 26,9 | 2.800,7 | |
| Secundaria incompleta | 17,8 | 15 | 28 | 17,1 | 8,1 | 1.613,7 | |
| Secundaria completa | 11,1 | 10,6 | 19,6 | 11,4 | 4,8 | 1.076,7 | |
| Educación superior | 16,2 | 17,8 | 24 | 18,2 | 11,7 | 1.714,6 | |
| Ignorado | 0,8 | 1 | 1 | 0,6 | 1,3 | 90,7 | |
| Total | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 10.000 | |
| Zona URBANA | Sin nivel de instrucción | 5,9 | 4,7 | 0,5 | 4,8 | 8,3 | 5,1 |
| Primaria incompleta | 14,3 | 17,2 | 8,1 | 11,1 | 28,7 | 16,1 | |
| Primaria completa | 23,7 | 28,5 | 15,7 | 28,5 | 30,1 | 26,6 | |
| Secundaria incompleta | 21,6 | 15,9 | 28,4 | 19,3 | 10,3 | 18,1 | |
| Secundaria completa | 14,3 | 11,8 | 21,1 | 13,8 | 6,2 | 12,8 | |
| Educación superior | 19,4 | 20,8 | 25,3 | 21,8 | 15 | 20,3 | |
| Ignorado | 0,8 | 1,1 | 0,8 | 0,7 | 1,5 | 1 | |
| Total | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | |
| Zona RURAL | Sin nivel de instrucción | 16 | 12,5 | 5,1 | 7,1 | 28,1 | 14 |
| Primaria incompleta | 30,4 | 29,1 | 8,7 | 25,6 | 45,7 | 29,6 | |
| Primaria completa | 34,8 | 29,8 | 23,2 | 44,5 | 18,5 | 31,9 | |
| Secundaria incompleta | 7,7 | 12,3 | 26,8 | 10,4 | 2,5 | 10,4 | |
| Secundaria completa | 2,5 | 6,9 | 15 | 4,3 | 1,2 | 5,1 | |
| Educación superior | 7,6 | 8,6 | 19,8 | 7,7 | 3,1 | 8,2 | |
| Ignorado | 0,9 | 0,7 | 1,4 | 0,5 | 0,9 | 0,8 | |
| Total | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
*Casillas señaladas: La estimación presenta un coeficiente de variación (CV) mayor al 20%, lo cual indica que la estimación es poco confiable y, por tanto, se debe utilizar con precaución.
La definición de discapacidad es de la Clasificacion Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud (CIF): El resultado de la interacción entre el estado de salud y el entorno físico, el entorno creado por el hombre, el entorno actitudinal y el entorno sociopolítico de la persona. Por lo tanto, la discapacidad no es solo un atributo individual basado en el estado de salud y las deficiencias, sino una experiencia multidimensional caracterizada generalmente por las limitaciones de funcionamiento en múltiples esferas de la vida, como problemas de movilidad, de cuidado personal, de comunicación o laborales que dependen de la forma en que el estado de salud y las deficiencias se materializan en el entorno de vida real de una persona. (OMS, 2001, p. 10)
Fuente:
Encuesta Nacional sobre Discapacidad (ENADIS), 2018
Institución: Consejo Nacional de Personas con Discapacidad (CONAPDIS)
Departamento u oficina: Sistema Costarricense de Información sobre Discapacidad (SICID)
http://18.188.26.221:8082/repositorio/
Metodología:
Encuesta Nacional sobre Discapacidad (ENADIS):
Sea A, el número total de personas de 18 años y más en situación de discapacidad de la variable geográfica y de desagregación
Sea B, el número total de personas de 18 años y más en situación de discapacidad de la variable de condición de actividad
Fórmula de cálculo: A/B * 100
| Nivel de instrucción | Personas sin situación de discapacidad | Porcentaje | Personas en situación de discapacidad | Porcentaje |
| Sin nivel de instrucción | 84.648 | 2,8 | 49.809 | 7,4 |
| Primaria incompleta | 302.032 | 10,0 | 131.508 | 19,6 |
| Primaria completa | 744.984 | 24,8 | 187.829 | 28,0 |
| Secundaria incompleta | 665.105 | 22,1 | 108.218 | 16,1 |
| Secundaria completa | 453.364 | 15,1 | 72.205 | 10,8 |
| Educación superior | 742.629 | 24,7 | 114.986 | 17,1 |
| Ignorado | 14.320 | 0,5 | 6.085 | 0,9 |
| Total | 3.007.082 | 100,0 | 670.640 | 100,0 |
*Casillas señaladas: La estimación presenta un coeficiente de variación (CV) mayor al 20%, lo cual indica que la estimación es poco confiable y, por tanto, se debe utilizar con precaución.
| Sexo | Grupos de edad | Total | |||||
| Nivel de instrucción | Hombre | Mujer | De 18 a 35 años | De 36 a 64 años | De 65 años y más | ||
| Total COSTA RICA | Sin nivel de instrucción | 8,6 | 6,7 | 1,7 | 5,4 | 13,8 | 742,7 |
| Primaria incompleta | 18,7 | 20,2 | 8,2 | 14,8 | 33,4 | 1.960,9 | |
| Primaria completa | 26,8 | 28,8 | 17,5 | 32,5 | 26,9 | 2.800,7 | |
| Secundaria incompleta | 17,8 | 15 | 28 | 17,1 | 8,1 | 1.613,7 | |
| Secundaria completa | 11,1 | 10,6 | 19,6 | 11,4 | 4,8 | 1.076,7 | |
| Educación superior | 16,2 | 17,8 | 24 | 18,2 | 11,7 | 1.714,6 | |
| Ignorado | 0,8 | 1 | 1 | 0,6 | 1,3 | 90,7 | |
| Total | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 10.000 | |
| Zona URBANA | Sin nivel de instrucción | 5,9 | 4,7 | 0,5 | 4,8 | 8,3 | 5,1 |
| Primaria incompleta | 14,3 | 17,2 | 8,1 | 11,1 | 28,7 | 16,1 | |
| Primaria completa | 23,7 | 28,5 | 15,7 | 28,5 | 30,1 | 26,6 | |
| Secundaria incompleta | 21,6 | 15,9 | 28,4 | 19,3 | 10,3 | 18,1 | |
| Secundaria completa | 14,3 | 11,8 | 21,1 | 13,8 | 6,2 | 12,8 | |
| Educación superior | 19,4 | 20,8 | 25,3 | 21,8 | 15 | 20,3 | |
| Ignorado | 0,8 | 1,1 | 0,8 | 0,7 | 1,5 | 1 | |
| Total | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | |
| Zona RURAL | Sin nivel de instrucción | 16 | 12,5 | 5,1 | 7,1 | 28,1 | 14 |
| Primaria incompleta | 30,4 | 29,1 | 8,7 | 25,6 | 45,7 | 29,6 | |
| Primaria completa | 34,8 | 29,8 | 23,2 | 44,5 | 18,5 | 31,9 | |
| Secundaria incompleta | 7,7 | 12,3 | 26,8 | 10,4 | 2,5 | 10,4 | |
| Secundaria completa | 2,5 | 6,9 | 15 | 4,3 | 1,2 | 5,1 | |
| Educación superior | 7,6 | 8,6 | 19,8 | 7,7 | 3,1 | 8,2 | |
| Ignorado | 0,9 | 0,7 | 1,4 | 0,5 | 0,9 | 0,8 | |
| Total | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
*Casillas señaladas: La estimación presenta un coeficiente de variación (CV) mayor al 20%, lo cual indica que la estimación es poco confiable y, por tanto, se debe utilizar con precaución.
Explicación del gráfico:
Este gráfico de barras se muestra el porcentaje de personas con y sin discapacidad según su nivel de instrucción. Los datos son: Personas en situación de discapacidad: Sin nivel de instrucción: 7,4%, Primaria incompleta: 19,6%, Primaria completa: 28%, Secundaria incompleta: 16,1%, Secundaria completa: 10,8%, Educación superior: 17,1%, Ignorado: 0,9%. Personas sin situación de discapacidad: Sin nivel de instrucción: 2,8%, Primaria incompleta: 10%, Primaria completa: 24,8%, Secundaria incompleta: 22,1%, Secundaria completa: 15,1%, Educación superior: 24,7%, Ignorado: 0,5%.
Respecto a los datos segmentados por regionoes señalar que hay estimaciónes que presentan un coeficiente de variación (CV) mayor al 20%, lo cual indica que la estimación es poco confiable y, por tanto, se debe utilizar con precaución.
- En general, la población con discapacidad tiene menores niveles de educación formal, ya que al analizar cada uno de los grados, se denota que existe un mayor porcentaje de las personas sin instrucción en la población con discapacidad, con una diferencia de 4,6 pp respecto a la población sin discapacidad (7,4 % y 2,8 % respectivamente). De igual manera, se observan diferencias importantes en los niveles de primaria incompleta y educación superior con valores que rondan el 20 % y 17 % en personas con discapacidad, mientras que en las personas sin discapacidad son del 10 % y 25 % respectivamente.
- Se nota además que conforme aumenta la edad, las personas en situación de discapacidad obtienen porcentajes más altos en la categoría sin instrucción y primaria incompleta; mientras que las personas de 36 a 64 años obtienen los porcentajes más altos en primaria completa. Y en general, las personas más jóvenes (18 a 35 años) obtienen los grados de secundaria y educación superior más en comparación con los grupos de edad más altos (36 y más).
- Con respecto a la zona donde viven las personas con discapacidad, se tiene que en la zona rural las personas con discapacidad muestran porcentajes más altos en los niveles más bajos: sin instrucción, primaria incompleta y completa; mientras que en la zona urbana las personas con discapacidad obtienen niveles más altos como: secundaria y educación superior.
- Si lo vemos por sexo en cada zona, las mujeres de la zona urbana quedan rezagadas en los niveles más bajos con respecto a los hombres de la misma zona. Y en la parte rural, son los hombres que presentan porcentajes más altos en los niveles más bajos con respecto a las mujeres de la zona: sin instrucción y primaria, ya sea, completa e incompleta.
- De acuerdo a las regiones de planificación, se tiene que en la mayoría de las regiones las personas con discapacidad se encuentran en los niveles de instrucción más bajos.
| Nivel de instrucción | Personas sin situación de discapacidad | Porcentaje | Personas en situación de discapacidad | Porcentaje |
| Sin nivel de instrucción | 84.648 | 2,8 | 49.809 | 7,4 |
| Primaria incompleta | 302.032 | 10,0 | 131.508 | 19,6 |
| Primaria completa | 744.984 | 24,8 | 187.829 | 28,0 |
| Secundaria incompleta | 665.105 | 22,1 | 108.218 | 16,1 |
| Secundaria completa | 453.364 | 15,1 | 72.205 | 10,8 |
| Educación superior | 742.629 | 24,7 | 114.986 | 17,1 |
| Ignorado | 14.320 | 0,5 | 6.085 | 0,9 |
| Total | 3.007.082 | 100,0 | 670.640 | 100,0 |
*Casillas señaladas: La estimación presenta un coeficiente de variación (CV) mayor al 20%, lo cual indica que la estimación es poco confiable y, por tanto, se debe utilizar con precaución.